|
|
| |
|
| |
"Hi
ha un poder educatiu difós en tot l'ambient; i les
persones, els infants i la mestra hi contribueixen"
Maria
Montessori al llibre "La descoberta de l'infant"
(1984) EUMO Editorial. Vic
|
|
| |
|
|
|
|
| Més sobre les bates |
Article de Carme Cols, a la revista "Infància", número 150. Maig-juny 2006. A.M.Rosa Sensat. Barcelona.
L'article anterior és una actualització de l'article de Carme Cols "La bata", a la revista "Infància", número 39. Novembre-desembre de 1987. A.M.Rosa Sensat. Barcelona.
|
|
| |
|
|
|
|
| Dues butaques i alguna cosa més |
No sé si us ha passat mai que teniu la solució d'un problema davant del nas i no la veieu. Amb les dues butaques ens va passar això mateix. Les teníem arraconades en una habitació i mai se'ns havia passat pel cap que poguessin formar part del mobiliari de l'escola.
Article de Carme Cols: "Dues butaques i alguna cosa més" a la revista Infància número 95 març-abril 1997. AM Rosa Sensat. Barcelona. |
|
| |
|
|
|
|
|
| L'ambient |
|
Mireu,
contempleu, feu d'espectadors de l'ambient de la vostra
escola. Hi ha coses que us emportaríeu a casa?
Text
de Carme Cols, al llibre:
Bosch, E.; Cols,
C.; Nicolás,
M.; Vallvé, L.; Vila, G.; Sans, S.
(1999)
"Fer
plàstica, un procés de diàlegs i situacions"
Col·lecció "Temes d'Infància",
número 33. A.M.Rosa Sensat. Barcelona. Encarregar-lo
Este libro también está editado en castellano:
Bosch,
E.; Cols, C.; Nicolás, M.; Vallvé, L.; Vila,
G.; Sans, S.
(2002)
"Hacer plástica, un proceso de diálogos
y situaciones"
Editorial
Octaedro. Colección Temas de Infancia, núm.
7. Rosa Sensat. Barcelona
|
|
| |
|
|
|
|
|
L'espai interior
Un
ambient combinat entre institució i casa: espais acollidors;
espais per a moments íntims; espais personals dins l'espai
col·lectiu...
Aportació
de Penny Ristcher a les "Jornades sobre l'espai
a l'educació Infantil" celebrades a Barcelona
el dies 8 i 9 de març del 2002
|
|
|
|
|
|
|
|
Un recorregut
per l'espai
Quines
estratègies utilitzem per provocar situacions?
Per
Carme Cols
|
| |
|
|
|
|
|
|
Bibliografia:
|
|
|
|
Un
tema recurrent entre els mestres. Des de diferents teories dels
grans pensadors de la pedagogia i il·lustrant-ho amb exemples,
tracta les "rutines" i "hàbits" des de dues perspectives: les que
condueixen a l'avorriment i les que serveixen d'estímul,
una manera de fer cada dia diferent.
Silveira
Barbosa, M.Carmen (2002) "Rutines, activitat a l'escola"
Col·lecció
"Temes d'Infància", número 43.
A.M.Rosa Sensat. Barcelona. Encarregar-lo
|
| |
|
|
|
|
|
Des
d'Itàlia, amb veu de mestra, ens parla de la pedagogia
de "l'escolta", que fa evident l'infant capaç
i una manera de fer carregada de voluntat de descobrir.
Ritscher,
Penny (2001) "Què farem quan siguem petits?"
Col·lecció temes d'Infància, número
38. A.M.Rosa Sensat. Barcelona. Encarregar-lo
|
| |
|
|
|
|
|
